BLANZY ; VERZE
Dulac tente à plusieurs reprises des projets prévoyant une séparation complète des services, mairie et logement(s) dans un bâtiment, classes dans un autre ; voire à Chissey-les-Mâcon, une mairie-école de garçons et une école de filles (non réalisé).
Cette séparation des services ne fut retenue qu’à la mairie-école de Verzé et à l’école de filles de Blanzy ; dans ce dernier cas, le bâtiment des classes élémentaires est séparé des logements et de l’école maternelle, eux-mêmes établis dans une (...)
Articles les plus récents
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1- Plans "composés"
24 février 2011, par Ecomusée Creusot Montceau -
C. Bâtiments à plan régulier en "T"
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauIls présentent un corps principal composé d’un rez-de-chaussée et d’un étage, et d’une aile en retour d’équerre, élevée avec un seul niveau. Ce type d’édifice s’adapte généralement à un terrain exigu, mais ce n’est pas toujours le critère décisif.
Ce modèle a eu beaucoup de succès sous le Second-Empire, particulièrement en Autunois : la fonction municipale a tendance à dissimuler la fonction scolaire derrière la mairie.
BURGY ; CHASSELAS ; MESSEY-SUR-GROSNE ; MOROGES ; MARCILLY-LES-BUXY ; TRAMAYES ; (...) -
A. Bâtiments de plan rectangulaire avec étage
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauIls sont de deux types, selon qu’ils se rapprochent du volume cubique ou s’en éloignent. La présence ou l’absence de préaux-galeries déterminent les sous-séries.
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B. Bâtiments à structure ternaire
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauIls se composent d’un corps central, de plan rectangulaire, élevé avec un étage, qu’encadrent deux ailes, sur le même alignement et d’un seul niveau. Ce modèle est souvent considéré comme emblématique du bâtiment républicain, car il symbolise le regroupement idéal de la mairie dans le corps principal et des classes dans les ailes : la fonction scolaire épaulant la fonction municipale, l’Ecole servant littéralement de piédestal à la République. C’est oublier que cette structure ternaire figure déjà parmi les (...)
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2- Plan rectangulaire long
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauCe type est destiné aux édifices désignés à l’époque de Dulac comme « écoles doubles » ou parfois groupe scolaire, et qu’on appellera au XXe siècle « écoles géminées » : filles et garçons fréquentent des classes séparées, parfois dédoublées en plusieurs classes tenues par des adjoints.
a) Avec préau-galerie dans oeuvre
THUREY
C’est un des édifices où le préau-galerie et les arcades ne sont pas destinés à la façade officielle (côté rue), preuve que la fonctionnalité du parti architectural l’emporte sur (...) -
1- Plan rectangulaire court
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauCe type est parfaitement adapté à l’école mixte : filles et garçons partagent la même classe mais utilisent des dépendances séparées (cours, latrines). a) Avec préau-galerie dans oeuvre
BISSY-SUR-FLEY ; COLLONGE-EN-CHAROLAIS ; LE PULEY ; SAINT-GERMAIN-LES-BUXY ; SAINT-MARD-DE-VAUX
Dans ce type d’édifice, la mairie est généralement placée à l’étage.
On notera que la déclivité du terrain conduit parfois Dulac à reporter certaines dispositions en niveau de soubassement : préau-galerie au Puley, ou encore, (...) -
Vocabulaire architectural des édifices scolaires de Dulac
24 février 2011, par Ecomusée Creusot Montceau -
L’origine des arcades
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauDulac n’a pas justifié l’élévation des arcades qui personnalisent son œuvre et constituent sa véritable signature, récurrente puisque elle apparaît dans 18 édifices scolaires. Le premier dessin d’élévation (avec 4 arcades en arc segmentaire et non en plein-cintre) concerne la mairie-école de Burgy, dessin non daté, mais que d’autres documents permettent de situer en 1882. Or, à la même époque, le projet de Perreuil, qui a dû être révisé pour être conforme au Règlement des Constructions scolaires de 1880, est (...)
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Conclusion
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauDulac représente un « instant » singulier de l’architecture scolaire départementale qui n’a ni véritable précurseur ni réel héritier. Il aura, peut-être plus qu’un autre, essayé de communiquer à travers la voix silencieuse de son œuvre, un « certain sentiment de l’art », à une époque où la maison d’école tentait d’imposer à chacun l’image palpable et sereine d’une foi républicaine et laïque.
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Conclusion
24 février 2011, par Ecomusée Creusot MontceauS’il fallait résumer en peu de mots l’architecture scolaire de Dulac dans la perspective de son engagement politique, on pourrait dire qu’il a parfaitement épousé les idéaux de son époque, en faisant la synthèse du « positivisme » républicain qui plaçait la Raison au cœur de toute action politique, et celle du rationalisme architectural de Viollet-le-Duc, selon lequel l’art de bâtir ne peut s’appuyer que sur la vérité, la nécessité et la logique, adaptées aux techniques modernes.
Document :
Copie d’un (...)
